排擠

印象中，嘉莉是比我孤單的小孩。

她是我的國小同學，那時候我班有四十四人，最多人數的時候曾經到達六十多，我到現在還記得她的名字，連我自己都訝異。

我一直到國小四年級，才搞清楚哪些人是我班的，哪些是隔壁班的。至於大家的名字，就是更後面的事情了。

我和她從一年級開始同班，分班也沒把我們兩個分開過，只是這樣還是不夠的，我對每個同學就像平行線，沒有交集，冷冷淡淡，孤僻又寂寞。

嘉莉在班上並不受到歡迎，她的皮膚很黑，黯淡又消瘦﹔她的頭髮總是黏在一起，班上謠傳她有頭蝨﹔她的樣貌很不討人喜歡，甚至把那張臉換給男生，也稍嫌醜了點﹔她的成績很差，字寫得很醜。

她總低著頭，痀僂著背，像個老太太﹔她的座號是３８號，座位卻總被排到最邊邊﹔老師很少會叫她背課文，同學很少找她一起玩。

她跟我不一樣，我是獨立的影子，她則是一個實體，一個被排擠的實體。

國小四年級，有一天，班導把我們臨時調換座位，我們坐在一起。

當時我心底很不高興，沒有人想跟她坐在一起上課，油膩膩的頭髮、讓人皺眉的體味、與「被遺棄」畫上等號的身影，還有她的醜陋。

我一言不發的接受這個命令，心底越來越憎恨這個老師。

「她知道我討厭她，她利用職權修理我。」我心想，這是一場硬戰。

那當時，我對班導非常的反感。作業一堆寫不完，我乾脆只寫第一頁跟最後一頁，她也從沒因為這樣罵我，就好像她沒發現過﹔我考試進步，她對我白瞪眼，就好像我是作弊得到這分數似的﹔作業不交、課文沒背、手帕衛生紙不帶...她幾下藤條交代了事，連數落都免了。

越是這樣，我越生氣，越故意不服從、不寫、不交作業。

默默的進行我的抗議。抗議老師對我不公平。

跟嘉莉同座位之後，我依舊辦演叛逆影子的角色，對她，我假裝旁邊只有空氣。

同座位不說話是很難的，我得幫她檢查錯字，幫她批考卷答案，有時候我叛逆過頭，連筆都忘了帶，還是她借我的。慢慢的，我開始會跟她說話。慢慢的，我變成她的朋友。

細細打量，假如她能把頭髮洗乾淨，把身上的味道洗掉，養成良好的衛生習慣，她不用這麼孤單。

我教她功課，她借我一堆公式化的檢查用品，我想，她可以當我朋友。

有一天，我看到桌子上有蟲在爬，還來不及研究這是什麼蟲，嘉莉很從容的拿鉛筆刺死了蟲。

『你真的有頭蝨嗎？』我問。

嘉莉面有難色的回答：『嗯。』

『我能看它長怎樣嗎？』

嘉莉沒想到我會問這個問題，呆了一下，指著桌上的蟲屍，說：『就是這個。』

『它們怎麼有辦法住在你的頭髮裡面？』

嘉莉從頭髮裡抓出一隻小蟲，放在桌上，我忍不住縮了一下。

『你不用怕，這樣它就死了。』她又快速的刺死蟲。

我用著懷疑的口氣問：『既然這樣，你幹麻不把它們全抓下來刺死？』

嘉莉聳聳肩，輕輕的說：『我家人也都有。』

『你會不會傳染給我？』

『不會！不會！』嘉莉著急的說，腦袋左右猛搖。

我心想，這應該不是她能決定的吧。

這天後，我還是當她是朋友，只是洗頭的時候更加仔細。

又過了幾天，作業簿發了下來，嘉莉拿了個「乙上」，她笑著說：『我進步了耶！』

我拿了『丙』，闔上作業，順手收進抽屜。

她不知道我心情不好，猛問：『你是什麼？』

『丙。』抝不過她的追問，我很不情願的回答，語氣卻冷冷冰冰。

『你吃大餅（丙）了，哈哈！』瞥見我的怒意，她趕緊補上一句：『你第一次拿丙嗎？』

我不語。

『丙也不錯呀。』她用試探的口氣說，我訝異的看她一眼，她悠悠的說：『我有時還拿不到呢。』

考試卷發下來，我的成績退步好多，老師的眼光中似乎藏著一絲鄙棄，霎時間，我無法接受我輸了。

「原來，我可以考這麼濫。」心底忍不住這麼對自己說。

嘉莉一樣考不好，排名還是在後面。從那天之後，我拒絕跟她說話，拒絕跟班上任何人說話，拒絕跟老師說話。

我自己帶那些檢查用品，寧願被打也不再跟嘉莉借，我高興寫作業就寫，跟老師大眼瞪小眼，常常好幾天上學說不到一句話，越來越孤僻。

嘉莉完全搞不清楚發生什麼事情，說話我不回應，主動借我東西也被我推回她的桌面，不再替她隱瞞平常考的錯誤，不再跟她有互動。

她靜靜的接受這一切，就好像我們本來就看不到對方。

上學期結束，換了座位，我連旁邊是誰都不在乎了，她的旁邊是誰我也不知道，我只關心成績，我不能再考那樣的分數。

五年級，我回到以前的水準，擠進前十，總分不扣超過三十分，還有了新的朋友。

她依舊在後面徘徊，上不來，孤拎拎的一個，頭壓得更低，眼神多了份卑微與渴望被接受。

她確實比我孤單，因為連影子都遺棄了她。

孤單，濃縮在她小小的身體裡，化成那些小蟲。